群策群力大教研，着力提升走在前——阳信县高中校举行大教研观摩研讨会

　　首先，参会人员深入年级各学科的大教研活动中，观摩了大教研活动的整个流程。

　　在教研活动中，老师们积极参与，从课标、教学目标、教学案例等方面对教学内容进行研讨。研讨中，青年教师勤学好问，老教师不吝赐教，研讨氛围热烈，研讨内容深入，研讨结果高效。各学科组的教研活动均能立足新课程理念来设计教学，贯彻以学生为中心的理念，积极探索、完善行之有效的教学方法。

　　朱校长等领导逐一巡视各备课组的备课情况，认真倾听主讲人的备课思路，并对教师的备课、学案等做了细致的查看。对教学研讨中备课有学案、展示有课件、提问有回应、会后有反馈等优秀做法给予了高度评价和充分肯定。

　　观摩结束后，高二年级主任王玉全就开展集体教研活动之后师生状态的变化、教研活动的推进过程、集体教研管理领悟及未来工作推进等几个方面做了详细汇报。王主任指出，在集体教研推进的80天中，老师们尝到了集备的甜头。青年教师的课堂不再有卡壳现象，老教师课前十分钟备课的“懒课”现象也随之消失，课堂效率得到有效提高。

　　朱校长就本次大教研观摩活动及集体教研情况做重要讲话。

　　朱校长指出，集体教研是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是提高教学质量的重要突破口。大教研不是一时脑热的决定，而是经过众多名校实践检验证明了的、行之有效的提高教育教学质量的途径。

　　朱校长表示，备课组长要拿出切实可行的集体教研的方案，形成有效的集备形式。集体备课备什么、怎么备，重难点如何突破，教学案例如何选择，教学过程如何推进等都要有明确的方案，集体教研过程中语言要精简有力以节省老师的时间、引导学生的思维，保证课堂的凝聚性。集体教研要坚持学本思想，把学生的学放在教学的首位，把学生放在教育的首位。

　　朱校长指出，联合校的最大优势就是资源共享，因此各校各年级要做好二次备课的资料整理，学案、课件等都分门别类地做好汇总，两校之间、年级之间做好交流与传承，实现优势互补、共同提升。

　　朱校长强调，任何改革都会有阻力，再难也要坚持。大教研活动推进过程中虽然步履维艰，但是曙光已现。在这个过程中，一群“给力”的备课组长必不可少，更少不了广大教师的执行力和落实力。同时，年级部必要的检查和督促也是推进教学改革必要的措施之一。要打造名校，就要创造性地开展工作，统一思想达成共识，坚定不移地推进大教研活动。

　　阳信县高中校自实施大教研以来，两校均呈现出教学有计划、课堂有效度、堂堂有课件、节节有学案的良好发展态势。学生的学习积极性和参与度明显提高，这进一步激发了教师参与集体教研的积极性，从而实现了教学相长的良性循环，有力地促进我县高中教师的教育教学水平和执教能力的再提升，有利于全面培养学生的学科素养，落实立德树人的根本任务。